EMBA英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译为高级管理人员MBA。它是由芝加哥大学管理学院首创。读EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。EMBA英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译为高级管理人员MBA。它是由芝加哥大学管理学院首创。读EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。
在国外，如要就读MBA需参加GMAT入学考试。但就读EMBA只有71％的学校要求GMAT成绩，平均过线分数为530分，而海外学生只需要托福550分成绩即可。但这并不是说，EMBA入学非常容易，学校更看中的是学员的工作经验、工作能力、专家的推荐信和面试结果。
就读EMBA的学生要求必须有工作经验，他们很多人能得到公司的资助。在美国，读EMBA学员来自各类公司，如制造部门、金融部门、贸易部门、政府部门，加拿大读EMBA的学员来自政府部门的较多。他们的平均入学年龄为38岁，96％的人取得大学学士学位，一般具有10年的管理经验，年收入为78000美元。有60％的EMBA项目开设国际经营、贸易和金融方面的课程。还有10％的项目，学校会组织学生就某一国际问题专门到国外进行为期一周的学术访问。有些学院设立知名人士系列讲座，请成功的企业家、政府官员和社会名流给学员演讲并和学员交流。
在国外，继续深造被看做是一项投资，读EMBA的学员希望两年几万美金的投资，学成之后能够得到回报应该是不成问题。具有EMBA学习背景，又有很多年工作经验的人，很受用人单位的欢迎。
目前，各学校学费标准差别很大，平均每人每年学费为11000美金，著名的学校学费高达25000美元。
在全球经济一体化的大背景下，特别是我国加入世界贸易组织以来，中国企业面临着更加复杂的竞争和更为严峻的挑战，因而，企业的高层管理人员系统地学习管理知识、提高管理能力变得更加迫切。国务院学位委员会日前首次批准国内30所高校开办高级管理人员工商管理硕士(EMBA)教育，此举对培养高层管理人员以及完善MBA教育体系均具有重要意义。
EMBA是MBA专业学位教育的一种特殊形式，二者定位有所差别。由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人。而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。当然，这并不等于说，只要是老板、老总就可以读EMBA，日前清华大学就曾将一名愿出25万美元就读，但不符条件的老板拒之门外。国家规定，具有本科以上学历，8年以上工作经历(其中4年以上管理工作经历)，较大规模企业的现职高层管理人员才可报名。在教学模式上二者也有很大不同，MBA多采用“讲授＋案例分析＋团队讨论”的方式，EMBA则更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，因此更适合正在商场实战的高层管理者。南京大学此次将招收的EMBA学员限定为100人，聘请的外籍教师将在50%%左右，且基本是来自美国哈佛、南加州大学的教授，而在这些聘请的外籍教授中，80%%是华裔，以期让学员和教师之间能做到更多的“互动”。
EMBA直译为“高层管理人员工商管理硕士”。时值三月又到了EMBA招生的黄金期，所有的EMBA项目都在使出“浑身解数”各亮招牌，而使得报名者“乱花渐欲迷人眼”。到底哪种EMBA适合自己呢？把这些EMBA项目分类细化，有助于读者擦亮眼睛慎重地选择。
价格等级区分的EMBA各取所需
EMBA的“身价”一直是最受关注的话题，而有些培训机构开始打价格牌来吸引不同层次的学生，其中一些“民办”EMBA纷纷打出低价，北京光华管理研修中心董事长邵明路谈及原因时说，中高级职业经理市场是10万元以下的定位，这些人有很大的提升空间对自身的充电需求又非常强烈的。而像北大、清华、复旦等“老字号”仍然保持较高的价位，复旦的EMBA甚至还提高了价格。他们针对的是大型企业的高级经理人这个相对稳定的群体，因此价格也能保持稳定。
以专业划分的特色EMBA走俏
一些EMBA培训机构根据市场走俏的热门行业推出“特色”的EMBA课程，由于课程都是倾向热门行业设立的，所以给人一种“赶时髦的感觉”。记者在和中欧国际工商学院EMBA负责人周华军的采访中了解到，EMBA是作为高级决策者的综合能力的培训课程，按照国际趋势是不应该有明显倾向性的。但是，国内部分热门行业发展迅速，而这些行业又都与国际联系是比较紧密的，客观上他们对EMBA有需求，因此为他们“定做”有方向性的EMBA是合适的。
国际合作办学EMBA打“品牌”
与国外院校合作办EMBA是如今这个市场的“流行趋势”。但是国内的院校是如何选择合作伙伴的呢？是否有相应的标准和条件呢？北大国际MBA的项目负责人王旺桂告诉记者，之所以要选择合作高校有一个关键因素,就是要确保学员拿到权威的EMBA学历证书。因为世界知名的商学院如哈佛等不会拿自己著名的EMBA项目来和别的院校合作的，换言之就是即使国内有打着哈佛等牌子的EMBA班，毕业时也只能拿到课程结业证，而非学历证书。如果学员花掉几十万元学费，而最后拿不到货真价实的证书那就非常得不偿失了。所以如何保证EM-BA证书的含金量是中外EMBA合作项目最重要的选择条件和合作基础
“读了EMBA之后，我感觉自己不再是个‘土豹子’。我学会了如何用一套系统和方法管理我的公司，而不是向原先一样单纯凭借自身的智慧。”——某中国顶尖商学院EMBA毕业生
开发EMBA产品
如果赢利性质的教育可以看作是一种商业行为，则EMBA项目就是商学院继MBA之后向市场推广的另一件商品，用以满足一个更高层面消费群体的培训需求。
最早的EMBA项目是由美国芝加哥大学商学院开发的，其目标人群是那些具备一定商业管理经验，希望获取系统的工商管理知识和官方认可的硕士学位，但又无法承担脱产学习的企业高级管理人员。
在短短的20多年时间里，作为最高端的工商管理教育培训项目，EMBA在包括中国在内的许多国家和地区得到了推广和普及。
EMBA和MBA的区别
EMBA与MBA在很多方面有所不同。
EMBA教育是一种非脱产教育，学员在学习的同时，继续着公司的管理。以我国长江商学院EMBA项目为例，学员在平时工作的基础上，每月集中4天时间，在两年内完成全部课程的学习。
EMBA学员相比MBA具备更长时间的管理经验和更高的职位。根据美国商业周刊的统计，美国EMBA学员的平均年龄为37岁，具备9年左右的管理经验。而来自北大国际EMBA项目的数据表明，该校EMBA的平均工作年限为13年，其中38%的学员在入学时担任着公司的董事长，总经理或总裁。
虽然MBA和EMBA在教学内容上没有大的差别，但是EMBA项目凭借其高级主管培训课程的定位，其价格相当于MBA的几倍。在欧美，一流EMBA项目的平均学费达到了5万美金以上。而中欧，北大光华，长江商学院等国内EMBA项目的学费也已经达到23万元以上。对于一个接受每月4天，为期两年EMBA教育的学员来讲，每天需要支付的学费约为3000元左右。
EMBA教育的跨地域性
全球经济一体化的进程使EMBA教育更加强调通过跨地域的课程设置，开拓高层管理人员的国际视野。返回首页
最为代表性的跨地域项目莫过于伦敦政治经济学院，法国HEC商学院和纽约大学Stern商学院联合推出的三合一EMBA项目。学员需要在2年的周末时间穿梭于纽约，巴黎和伦敦三地完成EMBA的课程，实地了解三个性质不同的资本主义市场。
而许多学员也把在异地接受EMBA教育作为自己选择学校的标准。笔者在中欧国际商学院北京校区看到，很多在周末上课的学员，竟然是在头天晚上从深圳，上海和香港等地赶来的。当被问及为何没有选择就读当地的EMBA项目时，一个深圳电讯设备公司的老总说：选择周末来北京读EMBA可以更好地帮助他了解北方的商业环境，从而为公司未来的业务扩张做准备。
EMBA的课程设置
虽然上课时间相对短暂，但EMBA的学习并不是一个轻松的过程。
EMBA学员要在两年的周末时间完成十几门基础和选修课程的学习，考评和毕业专题项目报告，难怪一位EMBA的毕业生感慨到两年的学习使他减了十几斤体重。
在中欧国际工商管理学院，全部课程安排在3个阶段内完成。基础学习阶段的13门课程被嵌入在思维框架，管理实务，环境分析和战略发展四个模块之中。在选修阶段，学员可以选择包括创业学，企业制度等自己感兴趣的课程。在最后的综合应用阶段，学员被要求运用所学的理论，针对现实的企业管理问题进行课题报告。
什么样的人适合读EMBA
相比MBA，EMBA是一个昂贵且对购买者有较高要求的产品。
EMBA最适合那些用现有知识管理公司不利的高层管理人员。一位准备报考EMBA的企业经理告诉笔者：花这么多钱在百忙之中读书绝不是为了混个文凭，关键原因是自己创办的企业在规模膨胀之后遇到了诸如员工奖励机制这样的实际问题，需要一种系统的理论知识来支持变革。
EMBA也适合那些应付全球化竞争力不从心的高层管理人员。在北大就读的某国有银行的信用卡部老总说：中国加入WTO后带来国内银行业竞争的国际化。在面临包括汇丰，花旗银行在内的国际竞争时，国有银行的管理人员需要建立对于市场规律和国际惯例的理论系统了解。
EMBA不适合那些把完成职业转换作为主要学习目的人。如果说MBA的主要功能是帮助学员进行就职领域和专业的转换，EMBA则把提高学生在现有工作岗位上的管理效能作为项目的主要目标。此外，相比于MBA毕业生40%以上的薪水增长，EMBA的平均毕业起薪增长只有17%。
EMBA不适合缺乏工作年限和管理经验的人。考虑到授课的时间和学员的背景，EMBA课程不可能作到对于管理知识的全面涉及。而相比MBA们‘纸上谈兵’的嫌疑，EMBA学员在课程内外的讨论，则完全是建立企业管理实务的基础上，一个没有实际管理经验的学员在沟通中很容易陷入一种‘不知对方所云’的尴尬境界。
MBA是作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。
尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位。
MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。
MBA教育自诞生之日起距今已经有80余年的历史了。在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐步从经验教育走向成熟，并形成较为完善的学科教育体系，在其产生、发展、成熟的历程中，MBA一直都是世界教育界、企业界乃至公众与舆论界都十分关心的一个热门话题。它的理论基础是经济学，它的知识结构是不同领域学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充分体现了市场经济运行的典型特征。
l、 MBA发展史
一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。
需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。
一项调查显示，MBA（工商管理硕士）是1999年我国出现最频繁的十个词之一。目前，在北京大学光华管理学院举行的中国MBA发展论坛上，著名经济学家、光华管理学院副院长张维迎认为：在新经济下，MBA教育面临着新的挑战，国际化、网络化越来越成为MBA教育的主流。
一项对98级MBA毕业生调查显示，有95%的毕业生认为MBA学习对自己事业发展帮助较大，90%的学生通过MBA学习提高了综合能力。对于MBA教育而言，目前的关键是如何适应新经济的挑战。
新经济的几个主要特点是：经济全球化：信息化的发展：新兴企业的经济支柱作用等。在新经济条件下，将更多重视网络教育和国际化教育。
在经济全球化的影响下，掌握各种国际性管理知识的MBA毕业生将大受欢迎。作为一个合格的MBA在经济全球化形势下，要掌握国际经济发展的最新动态，具有从事国际商务的能力。北大、清华已开始招收国际MBA，表明现在各高校重视MBA教育的国际性项目。
随着互联网的发展，过去那种面对面的教育方式也会发生变化，通过互联网的在线教育将会得到普遍发展的挑战，世界许多商学院开设了适应经济全球化、信息化的新课程，如技术管理、企业管理、电子商管理等。国内也有一些学校开设了相关课程。
MBA教育网络化是基于信息社会里，对于住处的开发、占有、控制、使用，将成为企业管理的核心，信息也将成为一个支柱产业。尤其是互联网的发展，对企业的经营管理方式产生重大影响。企业结构将柔性化，员工的个人价值将得到越来越多的重视。信息化也会对MBA教育的使命、内容、方法产生作用，导致MBA专业的重组。
如果你不方便的话，全职就读MBA不是必须的。这是一个很有意义的变化.全职课程是MBA的主要部分，但实际上超过一半的MBA的学生是学习兼职MBA。兼职和远程学习MBA现在已成为MBA市场发展最快的一部份，另外几十年来的一个显著变化是女性MBA学生增多，目前三分之一的学生为女性，而且都在每年增长。很多全职MBA课程被强化成一年而不是原先的二年，在这个过程中他们可以根据每个人的能力远离工作。
大部份的兼职MBA持续2-5年。它有多式各样的形式和内容，因此应该查询每一种形式以便找到一个最适合你的.大多数兼职MBA是晚上学习或周末学习，甚至可能是短期住宿班。还有一个显著的变化是花费上考虑，从几千美金到几万美金，兼职MBA的只需花费很少的钱，并需要延续更长的时间，全职MBA的刚好相反,它意味着能更快获得一个高收入的工作.大多数知名的商学院比不知名的学校有更优秀的老师和更好的设施，当然要花更多钱。正如生活中大多数事情一样:你付出的越多,得到的就越多，付出的越少，得到的越少，你应仔细考虑，你想得到什么。
MBA主要是一个投资，有很多事实可证明：它可以导致高薪水的工作，更容易被提拨.MBA研究生比其它专业的研究生更容易获得工作还经常以更高的地位和薪水开始他们的职业生涯，大多数商学院有非常好的帮助找工作的服务和校友联系，在毕业时，这些能够帮助你获取一个好的职业。很多的MBA将告诉你MBA的学习在你的商业生涯中将会非常有价值。
MBA是(Master Of Business Administration)的英文缩写，中文称工商管理硕士。MBA是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。
MBA是第一个被广泛接受的国际学位。MBA是一个研究生学位，对MBA有最必要的素质、知识和学术标准要求。进入MBA学习一般必须有第一学位要求，只有个别具有丰富职业经历的人可以例外。
MBA是一个具有工作经验以后的学位，它被看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段。 MBA课程涵盖了现代管理的所有主要职能方面，如会计、财务、金融、营销与销售、运筹（生产作业）管理、信息系统管理、法律、人力资源管理等等。它也提供基本的经济与数量分析，课程是高度综合性的，并且包括工商政策与策略。除此之外，课程还要求学生获得理论联系实际的知识和技巧，如决策能力、团队合作、领导艺术、企业家潜力、谈判技巧、沟通与报告技术。在学习的过程中，学员应有选修偏好，并选择一个主修方向。
MBA的最低学习期限为全日制一年或在职学习的相应时间份量。MBA最少要求400小时的课堂学习，整个课程要求最少1200小时的个人课外作业。MBA项目要求对知识的渴求和个人倾注全力的投入和努力。进入MBA课程就读必须通过一个强有力的筛选过程，以保证只有那些合格的人选才能获取MBA学位。所有学员必须经过严格的考试和评卷评分工作，以保证学习目标能满足MBA学位的标准。不是所有商学院都能满足这些标准，如果这些标准不能满足，就不能说是真正的MBA。
MBA与企业管理硕士区别
首先，报考的条件不一样。企业管理硕士只要符合国家统一的报考规定即可，也就是说，应届生与在职人员均可报考。报考MBA必须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员(指毕业日到入学日)。
其次，考试科目不一样。MBA入学考试要参加全国试点62所院校的联考，联考科目是政治、数学、英语、管理、语文与逻辑。
第三，试题难度不同。一般来说，报考企业管理硕士参加的全国统一入学考试英语、数学的难度要高于MBA，但由于近年来国内MBA报考人数直线上升，竞争也相应越来越激烈。
第四，培养方式不同。企业管理硕士生一般为国家培养，每个月有200元以上的补助，也有委托培养和自筹经费培养的学生，MBA一律为自筹经费或者单位委培。
第五，培养目标不同。MBA的培养目标是优秀的企业家和实践工作人员，如清华大学经济管理学院MBA毕业生应当能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务的工作，是能够适应未来社会激烈竞争的复合型人才。北大光华管理学院MBA项目面向跨国公司、大型国有企业、大型民营企业和大型金融机构。光华管理学院致力于帮助跨国公司管理队伍本地化，民族企业管理国际化，民营企业管理现代化。所以MBA课程注重实用性。企业管理硕士既要培养企业的实际管理人员，同时注重对学员管理科学理论的教育，为学科的发展培养接班人。一般情况下，企业管理硕士毕业生理论功底扎实，MBA学员因为其入学前已经有相当的实践经验，同时学习过程中也注重与实践的结合，能很快适应企业的实际工作。
MPA是公共管理硕士(Master of Public Administration)的英文缩写，它是一种应用性而非实用性的硕士学位，主要培养从事公共事物，公共管理和政策研究等方面的高级人才，为公共部门，特别是政府机关和非盈利机构培养具有现代公共政策、公共事物理论素养，掌握先进分析方法及技术，精通某一具体政策领域的领导者、管理者和行政分析者。
MPA最初是在美国发展起来的，1924年 美国希拉丘斯大学马克斯韦尔公民与公共事务学院首次创办该专业。MPA与MBA（工商管理硕士）、法律学硕士一起成为欧美国国家文科职业研究生教育的三大支柱。MPA学位教育培养的是从事公共事务、公共管理一政策研究等方面的高级人才，为公共部门，特别是政府机关和非盈利机构培养具有现代公共政策、公共事务或公共管理理论素养，掌握先进分析方法及技术，精通某一具体政策领域的领导者、管理者和政策分析者。
在国外，MPA是一种应用性而非学术性的研究生学位。各个国家、各个学校的MPA学制不一，学习方法有全日制、在职或业余三种，课程也分必修、选修和实习。毕业生主要是到政府部门、非政府公共服务机构从事公共管理工作。
公共管理作为
代管理科学四大分支之一，是未来世界和当代中国最有发展潜力和广阔前途的学科。自从上个世纪八十年代公共管理作为独立的学科在中国出现，中国公共管理科学的发展展示了蓬勃的生命力。随着当代中国经济的发展，改革的深入和和谐社会的建设，公共管理的作用越来越为社会所重视，中国公共管理已经成为中国社会科学研究的最大生长点。
国务院学位委员会于2002年10月进行首次MPA全国联考招生。近年来，北京大学、复旦大学、武汉大学、中山大学、浙江大学等以公共管理学科为依托的MPA教育也达到了较高水平，尤其是北京大学政府管理学院与国家行政学院的MPA联合培养在中国政界和学界都有很高声誉。
她身高1.68米，是学校公认的美女；她学习成绩优异，现在是南开大学的形象代言人。
她叫兰花。生长于四川泸州、毕业于重庆渝州大学的她，目前正在南开大学攻读社会学博士和日本爱知大学农业经济学博士。
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